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隨著當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易日益繁榮、中西文化走向融合的大形勢，國家實施了科教興國戰(zhàn)略，并在全國普及推行了素質(zhì)教育，以傳承中華民族的優(yōu)秀品德，強(qiáng)化提高全民的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育旨在陶冶情操，提高審美能力，幫助學(xué)生塑造健全的人格與個性，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美，通過促進(jìn)審美思維的發(fā)展來激發(fā)他們對美好事物的追求。由于美術(shù)是一種沒有國界的藝術(shù)，是人類社會生活中共同和普遍的活動，所以“美術(shù)欣賞”被定位為美育和藝術(shù)教育中較具人文性的通識課程之一。通過對美術(shù)發(fā)展史全面系統(tǒng)地了解，明確不同時代各美術(shù)門類的特點，分析其成就和局限，提高藝術(shù)鑒賞能力，吸取前人美術(shù)作品中的有益成分，借鑒歷史經(jīng)驗，創(chuàng)作出更有時代精神的新美術(shù)。它的目的是引導(dǎo)學(xué)生可以多視角、多層次地觀察問題，使他們能對不同的思維模式保持高度的興趣，從而增進(jìn)他們對自身、社會、自然、科學(xué)及其相互關(guān)系的了解。我們都懂得：全面發(fā)展的教育體制應(yīng)該是德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展。人類文明幾千年的發(fā)展史中，從來沒有離開過藝術(shù)，它與人類的生存發(fā)展伴隨始終。而美育又被稱審美教育或美感教育，也是情操教育和心靈教育。美育是人類認(rèn)識世界、改造世界的重要手段，也是實現(xiàn)人類自身美化、完善人格塑造的重要途徑。通過美術(shù)欣賞課的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中了解美術(shù)文化，形成一定的人文素養(yǎng)，使學(xué)生明是非、知善惡、辨美丑，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣陶冶情操，提高學(xué)生對美的正確認(rèn)識，學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美。本書作者長期擔(dān)任“美術(shù)欣賞”選修課的教學(xué)工作，隨著學(xué)生對于美育重要性的認(rèn)識，每學(xué)期選此課程的同學(xué)也越來越多，讓人深深感受到當(dāng)代學(xué)生提高自身藝術(shù)品位和欣賞水平的強(qiáng)烈愿望，由此作者精心整理成書，希望對那些渴望擴(kuò)展美術(shù)知識的同學(xué)起到引導(dǎo)和幫助的作用。本書作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高等院校素質(zhì)教育的特色教材，堅持科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照國家教育部關(guān)于“加強(qiáng)國民素質(zhì)教育”的要求，依照素質(zhì)教育所涉及的各種問題和施教規(guī)律，根據(jù)中外美術(shù)教育進(jìn)課堂的新形勢，全面貫徹國家新近頒布并實施的素質(zhì)教育法律法規(guī)及管理規(guī)定，注重加強(qiáng)中外美術(shù)文化與職業(yè)審美素質(zhì)的教育培養(yǎng)。本書的出版，對普及國民素質(zhì)教育、創(chuàng)建和諧社會，對幫助學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)，提高潛在競爭力，畢業(yè)后能夠順利走上社會就業(yè)具有特殊意義。本書大致分為三個板塊，第一章至第五章為第一板塊，分別介紹了中國古代陶瓷藝術(shù)、中國傳統(tǒng)人物畫、中國傳統(tǒng)山水畫、中國傳統(tǒng)花鳥畫以及現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的欣賞，內(nèi)容配有插圖，便于青年學(xué)生理解吸收；第六章至第八章為第二板塊，這一板塊主要介紹了古希臘到文藝復(fù)興時期以及17、18世紀(jì)的歐洲繪畫史；第九章是第三板塊，詳細(xì)介紹了西方現(xiàn)代繪畫藝術(shù)。本書貼近學(xué)生興趣，理論清晰，闡述簡明精煉，具有親切自然的大眾化語言風(fēng)格，內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂，具有較強(qiáng)的可視性、可欣賞性和參考價值。