心理健康與職業(yè)生涯
主編：古義權(quán) 孫榮梅 田甜
出版社：延邊大學出版社
ISBN：978-7-5688-8712-0
出版/修訂日期：2020年2月
自我統(tǒng)合篇
自我成長篇
人際關(guān)系篇
職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇篇
職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施篇
職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)篇
中等職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，與普通高中教育具有同等重要地位。目前，我國的職業(yè)教育進入了轉(zhuǎn)型發(fā)展期，面對新時代提高全體國民素質(zhì)的新要求、新時期培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才的新需求以及黨的十八大以來的新精神新要求，教育部于2020年1月發(fā)布了《中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史課程標準（2020年版）》，將原來必修的“職業(yè)生涯規(guī)劃”和選修的“心理健康”課程調(diào)整為“心理健康與職業(yè)生涯”。這項調(diào)整立足中職生實際，突出了職業(yè)教育特點，也進一步強調(diào)了加強中職生心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。中職生的健全人格主要表現(xiàn)為具有積極的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，能自我調(diào)節(jié)和管理情緒，做到自立自強、堅韌樂觀。培育中職生的健全人格，有助于他們正確認識自我，學會有效學習，確立符合社會需要和自身實際的生活目標；有助于他們培養(yǎng)責任感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的品質(zhì)；有助于他們學會競爭與合作，樹立正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高適應社會、應對挫折、求職就業(yè)的能力。中職生的職業(yè)精神主要表現(xiàn)為具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣，具有正確的職業(yè)理想、科學的職業(yè)觀念、良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為，具備理性思維和批判質(zhì)疑、勇于探究的科學精神，能夠正確認識和處理社會發(fā)展與個人成長的關(guān)系，并做出正確價值判斷和行為選擇，在社會實踐中增長才干。通過職業(yè)生涯的課程可以進一步弘揚勞模精神和工匠精神，有效培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和自我成長規(guī)劃能力。本教材的編寫正是著眼于職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，針對中職生的學習特點，通過設(shè)置開放的教學情境欄目，采用深入淺出、圖文并茂、通俗易懂的呈現(xiàn)方式，選擇貼近中職生生活的關(guān)于心理學和職業(yè)成長的鮮活案例，倡導“做中學，做中教”的教學方式，激發(fā)學生自主學習的潛能，提升思想政治素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
