應用文寫作
主編：周大山
出版社：中山大學出版社
ISBN：978-7-306-04925-4
出版/修訂日期：2014年8月
育人是職業教育的主要功能之一。職業學校不僅要培養學生，使其具備高超的技術技能，而且要幫助學生提高綜合職業素養，使其具備誠信的人格品質、積極的職業態度、正確的做事方法、良好的職業道德和銳意的創新精神。這樣才能體現出育人的根本。近年來，我國職業教育雖然取得了長足發展，校企合作、工學結合得到了很好的落實，但是對文化育人仍缺乏應有的理解與重視。職業學校公共基礎課的教學改革相對滯后，職業化轉型進展緩慢，越來越難以適應職業教育快速發展的需要?；诼殬I學校公共基礎課教學改革的需要，從培養高素質技能型人才的理念出發，圍繞“公共基礎課的職業化轉型”，本教材進行大膽嘗試：探索與職業素養相結合的公共基礎課程開發與教學設計，在教學過程中融合職業特點，營造濃厚的職場氛圍，注重培養學生的職業基礎能力，為學生的職業生涯發展奠定良好基礎。這是一套真正體現職教特色、提升學生職業素養和職業基礎能力的格式化、模式化應用文寫作教材。首先，情景故事和例文以真實職場為背景，引導學生了解職場，體驗職業生活。其次，教材的內容設計和組織應用了“情境教學法”、“任務型教學法”、“項目教學法”等理念，將具體的職場工作（任務教學）與應用文教學（活動教學、情境教學）相結合，以職業生涯的發展和文書寫作的過程為基點，使應用文教學理論與實踐融為一體。此外，職業教育的核心是能力和素質的培養。職業基礎能力的培養應該從最基礎的聽說讀寫開始抓起，本教材在這方面做出了努力，即在注重培養讀、寫能力的基礎上，引入思維能力訓練。例如，在“項目實施必備知識”中強調對文種的理解分析、對寫作知識的歸納，幫助學生獨立完成寫作任務，其目的是通過提升學生的思維能力，解決學生應用文寫作無從下筆、邏輯不清的根本問題?！绊椖客卣怪改厢槨笔菍εc項目任務有關文種其他類型的補充。“模擬演練”對學生獲得的能力進行綜合測評。最終，學生的思考習慣、邏輯思維、綜合分析等能力得以全面提高。二、教材結構本教材立足學生這一學習主體，突出工作情境、工作流程和校園生活實際寫作要求，變知識呈現體系為實操實練體系，強調能力獲取，優化訓練過程，是一本可讀性、實用性強的應用文寫作教材。學生通過對本教材的學習，不僅能提升應用文寫作能力，還可以加強職業認知和對未來職場的適應能力。本教材涵蓋職業學校學生就業所需掌握的基本文種，并根據實際需求，分會讀、會說、會寫三個能力要求，層次明確，容量適中，內容實用。全書由七部分構成，每部分由“項目任務”、“項目實施必備知識”、“項目拓展指南針”、“模擬演練”構成。在“項目實施必備知識”中又分為多個任務，需要學生自學后完成“項目任務”的具體作業。這種活動設計符合學生學習規律。學生學習全書，如同漫游職場，理解文書作用于無形，靈活運用寫作知識。
